Enjeux du curriculum de littérature française au niveau de licence en Iran

Document Type : پژوهش های زبان و ترجمه فرانسه

Authors

• Elham Alizadeh
• Roya Létafati
• Hamid Réza Shaïri
• Mahmoud Réza Gashmardi

Université Tarbiat Modares, Téhéran, Iran

10.22067/rltf.v1i2.84490

Abstract

Résumé
La présence de la langue française en Iran remonte à la période safavide et son enseignement dans les universités iraniennes remonte à 1315. L'Université de Téhéran est la première université en Iran à établir le département de langue et littérature françaises. La littérature, la traduction et la didactique sont les disciplines enseignées dans les universités de Téhéran, Machhad, Ispahan, Tabriz, Ahvaz, Sabzewār, Chiraz, Hamadān et Yazd. La licence en langue et littérature françaises compte le plus grand nombre des étudiants.
Les chercheurs ont étudié les problèmes des étudiants de langue française dans les domaines de de la phonologie, de la grammaire, de l’écriture et de la production orale, mais les problèmes de l'enseignement de la littérature ont été négligés. Les études pour trouver des solutions d'optimaliser l'enseignement de littérature française à l'université, doivent être menées sous trois angles: professeur, étudiant et curriculum.
Dans cette recherche, à l'aide de l'étude du terrain et du questionnaire, nous vérifions le curriculum établi par le ministère des Sciences, de la Recherche et de la Technologie. Ensuite, nous analysons attentivement les points forts et les points faibles du curriculum. Dans cette étude, les opinions des étudiants sont citées par nous pour parvenir à une conclusion. Le but de cette étude est de faire un pas vers la résolution des problèmes d'une grande partie des étudiants acceptés dans cette discipline universitaire et de fournir des solutions pour résoudre certains problèmes.

Keywords

• Enjeu
• pathologie
• Enseignement / Apprentissage de littérature
• Literature Education
• curriculum
• topic
• Enseignant (e) de littérature
• French Language and Literature

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References

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